miércoles, 29 de abril de 2015

C18 (29A) Comenzamos Medicina Nuclear

Comenzamos con el tema de Medicina Nuclear.

Plan para la clase:
I.- Hago una introducción al tema (20 min). General y a los radiofármacos (primeras transparencias del tema).
II.- Divididos en 2 grupos preparáis las siguientes cuestiones:
       A.- Producción de radiofármacos. Formas de fabricación (sin generadores)
       B.- Sistemas generadores
III.- Cada grupo expone oralmente las cuestiones prncipales de su tema a los compañeros en una exposición de entre 5 y 7 minutos.


Resumen: La exposición inicial se alargó un poco de la cuenta, el grupo A lo formaron LG, SF y RS, y el grupo B  ZG, OR y HH. El material utilizado en las exposiciones está en los correspondientes blogs, (y por mantener la numeración, consistiría en la T15, tras la pregunta de RMN que sería la T14)

viernes, 24 de abril de 2015

Examen de Radiactividad

Tal como hemos quedado en clase, el examen de radiactividad se realizará a través de MiAulario. Estará abierto entre las 12:00 del lunes días 27 y las 12:00 del martes 28 de abril. En ese intervalo cada uno puede hacer el examen cuando le convenga, pero una vez comenzado habrá un tiempo fijo de una hora para acabarlo, y una vez terminado no se podrá volver atrás.

Si en este tiempo tenéis cualquier duda, por favor contactadme.

Resultados. Sobre 25 preguntas, las acertadas han sido:

C17 (24 Abr)- Artefactos, fMRI, dMRI, Gadolinio...

Una vez vistos los fundamentos de la imagen por resonancia magnética nuclear, podemos entrar en algunos detales importantes:

A.- ¿Calidades de imágen que se obtienen? ¿Resoluciones espacial y temporal? ¿Principales utilidades clínicas del RMN? Utilización de contrastes ...

B.- Resonancia magnética nuclear funcional (RMNf), RMNd, ...




Para hacerlo, y de una forma activa (evitando otra chapa por mi parte, que ya llevamos muchas en este tema), para la clase de hoy os propongo el siguiente ejercicio (T13):
1.- La clase se divide en dos grupos, y a cada uno se le asigna uno de los dos temas anteriores (A ó B)
2.- Durante una hora (un poco más quizá) el grupo se documenta y selecciona las ideas principales de la cuestión. Redacta unas notas al respecto (en el blog, claro), y prepara una exposición oral de entre 5 y 7 minutos.
3.- A las 8:45 comienzan las exposiciones. Cada grupo expone a los demás el resultado de su trabajo.

Algunas pistas: dedicar unos minutos a organizaros y repartíos el trabajo, no es eficiente que todos hagáis todo a la vez. Algunas fuentes de información que voy encontrando sobre el tema (aunque habrá muchas más):
A.- Texto en slideshare (caps 7 y 8), Artifacts short review, Sprawls, ...
B.- Wikipedia: fMRI, dMRI; Slideshare, ...

miércoles, 22 de abril de 2015

C16 (22Abr) RMN- Relajación. Secuencias de pulsos. Gradientes. Generación de imagen

Plan para la clase (en el aula 321):

Terminar la explicación del tema con las transparencias (las de aquí).

Realizar ejercicios con el simulador introducido la clase pasada. (T12) se trata de probar libremente distintas configuraciones iniciales de las que hay prefijadas, así como de ir variando los parámetros disponibles para ir entendiendo la explicación sobre casos reales. A continuación se incluyen algunas preguntas que se podrían contestar, pero en trabajo libre con el simulador pueden (y deben)surgir muchas más:
¿Por qué no se pueden variar libremente T1 y T2? ¿Qué restricción hay entre ellas?
¿Cómo se consigue un "eco" de la señal? ¿Qué utilidad tiene?
¿Hay situaciones preprogramadas para ver gradientes? ¿Cuáles son?


(Imagen de la tesis de una investigadora en artefactos en RMN, especialmente debidos a difusión)

viernes, 17 de abril de 2015

C15 (17 Abr) RMN: Excitación y relajación (lingitudinal y transversal). Pulsos

Plan:

En la clase de hoy vamos a ir al aula de informática 321 (finalmente ya reservada) y colocarnos por grupos (de 2 o 3). La tarea consistirá en seguir el siguiente guión e ir realizando las tareas indicadas. La idea es irlas haciendo y apuntando los resultados en los blogs durante la clase.


Guión de la clase:

Del día anterior nos debería haber quedado clara la magnetización de un voxel: el hecho de que al aplicar un campo magnético a un pezado de materia, los protones (núcleos de hidrógeno) en él contenidos se colocan de tal manera que parece un momento magnético del elemento de volumen. Eso es muy importante para seguir, ya que todo lo que sigue consiste en hacer cosas con esa magnetización.

Excitación, primera cosa que hacer con la magnetización. Consiste en apartarla de su estado de equilibrio. Para ello se aplica un campo magnético variable, que resuene con la magnetización. ¿Qué quiere decir esa frase realmente? Veamos este vídeo que nos explica el fenómeno y cómo funciona un curioso simulador docente de este fenómeno.

T10 .- Suponiendo que el simulador este nos funciones (lo que requiere tener Java instalado y el sitio autorizado) se trata de buscar a ojo las frecuencias de resonancia (Freq.) para distintos valores del campo externo (B0). ¿Influye la intensidad del campo B1? ¿Que relación hay entre Freq. y B0 (lineal, inversa, cuadrática, ...)? ¿Cuadra eso con lo que habíamos visto en "teoría" (transp 18 del pwp de aquí)? Si ahora se quita el campo B1 y se sustituye por la bobina (coil) ¿qué ocurre en ella?
Si no nos funcionara el Java nos "inventamos los datos" por "ingeniería inversa" (ya lo hablaríamos en clase)

Así pues, aplicando una señal electromagnética resonante perturbamos la magnetización. La magnetización perturbada se desplaza de su posición de equilibrio precesando (a la frecuencia propia, claro). La cantidad de ese desplazamiento se mide mediante el ángulo alzanzado desde la posición de equilibrio.

T11.- ¿Qué magnitudes de la señal de radiofrecuencia aplicada determinarán el ángulo de desplazamiento de la magnetización?

Una vez la magnetización está excitada (hasta el valor deseado, medido por el ángulo) cesa la señal de radiofrecuencia y la magnetización comienza a retornar a la situación de equilibrio. A este proceso se le denomina relajación. Para profundizar en estos conceptos disponemos de otro simulador, bastante más potente que el anterior, con el que se pueden ir probando un montón de situaciones. Para empezar abrid el simulador (aquí) y seguid el videotutorial (aquí), los dos primeros vídeos.

Supongo que por aquí nos pillará el final de la clase...

miércoles, 15 de abril de 2015

C14 (15 Abr) Resonancia Magnética Nuclear. Intro

Comenzamos con este tema que no es sencillo. La primera clase está bastante detallada ya en una entrada del blog de contenidos (ESTA), así que no hace falta copiarla aquí.

La clase de hoy la vamos a dedicar a la explicación del esquema general y de los conceptos principales: momento magnético, momento angular, precesión giroscópica y perturbación resonante del momento magnético.

Hay muchos vídeos que tratan diversos aspectos del tema, no sería mala idea ir echándoles un vistazo después de esta clase para asgurar los conceptos tratados.

RESUMEN: Avanzamos hasta la transparencia 25, que corresponde al punto 1 del esquema del tema (tanto el esquema del tema como las transparencias están en el blog "libro de texto")

miércoles, 1 de abril de 2015

C13 (1Abril) Acabando CT

Plan para la clase de hoy: Charla sobre las transparencias acabando el tema. Lo fundamental que falta es la toma de datos, formación del sinograma y reconstrucción, por retropropagación filtrada, principalmente. Hay vídeos interesantes sobre este tema aquí, y sobre las Unidades Hounsfield aquí.

El tiempo restante lo dedicaremos al siguiente ejercicio:

Ejercicio (T8):

A continuación tenéis un anuncio comercial de un varias series de equipos de CT de una casa comercial (Toshiba):

A partir del anuncio podéis responder a las siguientes preguntas (en una entrada en el blog, claro):
1.-¿Entendéis todos los "argumentos" que exponen para convencer del interés del equipo (o especificaciones)?
2.- Listarlas
3.- ¿Que diferencias hay entre los 3 modelos que se comentan?